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①简单!老师在上课时应把所上内容利用深入浅出的方式方法讲解出来,让学生学起来更简单。这就要求我们老师在备课时下功夫!
②有趣!死板的老师,我们都不喜欢,我们都喜欢跟幽默的人在一起,因为每天已经很枯燥了,太需要点好玩的东西了。这一环节,可以通过可以设计来达到教学效果,因为,我们都有备课环节准备。例如,普通话中适当加一点点搞笑方言表达。例如,把书本上的枯燥的内容用网络流行语来表达。例如,准备几个脑筋急转弯或者小笑话都可以来调节气氛!
③扎实的专业的基础知识,博学多才的人更受欢迎!
④平易近人,关爱每一位学生!你没有架子,同学们感受得到!他们也会回报你微笑和感激!
有效提升学生在课堂的参与度,让学生进入你创设的问题情境,是提升课堂教学效益的重要方面。那么,如何提高学生的参与度呢?
一、创设的问题情境要有趣要贴合学生实际。兴趣是最好的老师。如果老师创设的情境正好是学生感兴趣的和正在关注的事件,那么就很容易引起学生的兴趣,让他们投入到课堂教学内容当中来,从而调动他们的积极性,提高他们的关注度。因此,无论什么样的课程,教师都应该精心设计与教学内容相关的问题情境。具体而言,可以是介绍某部书籍,某部热门的影视剧,能引起学生广泛共鸣的话题,在学生中有广泛影响的热点事件等等。
二、建设良好的课堂文化。教师要想提高学生的课堂参与度,平时就应该形成良好的课堂文化,教师要与学生建立起民主平等互信的和谐关系,关注每一位学生的表现,多给他们提供思考解决问题和展示自己的机会,对表现较好的给予表扬,对不甚理想的给予鼓励。在宽松积极的课堂氛围中,学生就会逐渐形成积极与老师互动,勇于参与的良好习惯。
三、善于提出问题引导学生思考。教师课堂提问是一门艺术。问题提得不好,学生没有反应,无法回答,课堂就会冷场。教师提问一定要注意:第一,无论是开放式的问题还是封闭式的问题,一定要切合学生实际,要坚持就近发展区间的原则。第二,问题要有启发性,不能是很死板或者过于肤浅的答案,要能引导学生去思考。第三,要关注生成性的答案,如果学生的回答超出了你的预设,那么要及时给予回应,不能置之不理。第四,对学生的答案给予积极的评价,要特别关注和培养学生的思维习惯。
四、提升教师自己的个人魅力,让自己的课堂具有个人特质,增强对学生的吸引力。如果学生喜欢某位老师,也就更容易喜欢这门课,当然也就更愿意参与课堂活动。
看了几篇回答问题的文章,多是指课堂上老师提问的参与回答的程度。这没有错!但是培养孩子表达能力,我觉得从幼儿园就开始培养参与习惯,更利于提升表达能力的形成。
三岁看小,七岁看老。是心理和习惯形成的关键期,错过了幼儿园到上小学培养期,再如何引导和启发效果大打折扣。
幼儿园孩子活动内容进行心理学设计。简单规则,参与,表达,甚至组织能力,通过活动设计在各个环节中。以润物细无声的比刻板坐好,站直等方式更容易植入孩子的心中。可以预见这样心理学设计的活动,孩子是快乐的!
进入小学文化知识教育以外,增加以学生为核心的班组活动。一二年级还是以心理学设计为主,与幼儿园教育进行衔接;适当增加小学生之间问题的小组讨论,组员轮流组织,个人需要做笔记。要求孩子把笔记内容回家向父母陈述,然后签字。老师检查慢慢转变为组员互检,在班组会上同学和父母交流后的趣事,感受和同学分享。
这样以孩子为中心联系家长和老师的纽带就建立起来了。在这个过程中孩子的自主性,主动性应该普遍提高。这些习惯的养成比较容易迁移到文化课上来。
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