大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家校共育家长课设计案例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家校共育家长课设计案例的解答，让我们一起看看吧。
学前6年的幼年期，家长的角色是玩伴。幼年期是与孩子建立亲密关系的关键期，父母要拿出时间和诚意，积极陪伴孩子，与孩子一起做游戏、运动、看书、听故事。父母要放下权威，放下手机，放下一切，把自己当作孩子，充分扮演好玩伴这一角色。幼年期与孩子玩得好，会为增进亲子关系做好铺垫，之后的家庭教育才会更加有效。
小学6年童年期，家长的角色是学长。童年期是孩子心性习惯养成的关键期，这个时段家长应该是学长模样，在学习习惯、兴趣爱好、行为方式、价值观等方面多加引领。父母要以身作则，多树立好榜样，少空洞说教。多讲故事，结合自己的经验与体会，在他需要的时候及时给予孩子正确的指引，切忌全盘操办阻碍孩子成长。多用温柔敦厚、娓娓道来的姿态与孩子相处，避免大吼大叫、暴风骤雨式管教方式。
中学阶段的青春期，家长的角色是朋友。青春期是独立意识觉醒并逐步成长的时期，父母最不可以法官身份横加评判，最应以朋友角色平和相处。当孩子有倾诉欲望时，做好倾听者；当孩子遇到困惑时，给予恰到好处的指点；当孩子需要鼓励时，为之加油鼓劲。这个阶段，为人父母最好少说话，多信任理解孩子，对孩子的指引要讲究分寸，既不过度，又不造作虚假，不过于亲密，也不特别疏远，多留给孩子自主成长的空间。
上了大学的初步成长期，家长的角色是导师。上大学后将要面临从业成家、经济独立的成人问题，家长要积极担任起导师的职责，在孩子就业、婚姻等人生重要抉择上给予适当指导。孩子即将自立，独立自主地去应对社会与人生，至于选择什么样的工作与婚姻，需要他们自己做出最后决定，父母所起的作用仅是引导而已。切不可以家长身份压制孩子听从自己的安排，如父母一味地包办代替，轻则造成孩子的不幸福不开心，重则与父母结怨一辈子不能和解，岂不背离了父母之爱的初心。
家长是孩子的第一任老师，可以说家庭氛围，家长的为人处事都会影响到孩子，如果想让孩子优秀，其实要先看家长怎么做，如果家长每天打游戏看手机晚睡晚起等等，都会影响孩子，所以家长要陪伴让孩子先养成阅读习惯，放下手机，然后帮助解决孩子不懂的问题，给孩子一个思考空间，让孩子养成出问题多思考想解决办法的好习惯，也要多关心孩子对孩子的学习方面不太懂的问题，给孩子一个解题思路，培养思维变通能力，还要多带孩子出去运动多做亲子活动，让孩子有个好体魄
共同搞好职业生涯规划至关重要，初中就得抓，甚至时间还要往前提，越早越好。初生高，学生未来的路去向何方？从路径选择上，已完成义务教育的初中毕业生，要么直接进入社会，年令尚小，各方面都未成熟；要么进入高中深造，当然包括普通一类、二类高中，还有中等职业学校，按单位性质还可以划分为公办的和民办的学校。盲然的、从众的、不情愿的选择在分数和舆论引导下基本是非理性的由家长或学生或单独或共同进行了印象化、概念化和大众化导流。其中不乏有当家的身份却掮着做不了主的思想，无限的期盼却不能理性对待现实分数做出判断等诸多尴尬，职业生涯设计对可参与进来的亲亲顾顾大多还是一个说不清的名词解释。类型教育政策要尽快普及，不只在学生，而且要让家长和社会认知，让尽可能多的初中生继续接受适合个性特点的教育，交到社会上过多半成品从家庭到社会最终还要负责，选择进入高中阶段，要读懂国家的培养政策，成人成才成功的路不止一条，一定能找到一种土壤让个性的种子结出硕果。0127
到此，以上就是小编对于家校共育家长课设计案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于家校共育家长课设计案例的1点解答对大家有用。
