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按规定来讲是属地原则，也就是你从哪里来回那里去，但是实际情况并非如此。
这种公费师范生毕业后基本按照原有约定回到所在省份，因为他们是带有编制的人员，回到地方时并不占用当地编制，只需要地方办理接收档案手续就行了。这就等于免费给了你一个为教育打工的谁不想要？这样教育压力更大的省会啊经济发达的城市就具有了优先权，同样他们也愿意留在这样的城市。
部属的这六所院校在国内招生时需要很高的分数，这说明招收的学生学习能力比较强，再加上这六所院校在教育专业方面的专业性及环境影响，一般这些免费师范生都具有很高的专业知识和职业素质，这样的毕业生本就是教育机构争强的人才。
国家培养这一部分人才的根本目的是增强我国整体教育从业者的职业素质，尤其是基础教育方面教育从业人员的素质，并保障在基础教育阶段有足够的教育人才。而不是浪费时间金钱扣个毕业证和人事档案。所以这类人才就目前情况来看很难落到基层农村学校。
但是教师这个职业就是具有付出性的属性，不能一门心思都投在个人发展上，既然选择教师就要接受教师职业带来的一切。
目前还没有消息。不过教育部给出的时间点是年底，所以各独立学院肯定会都在紧锣密鼓设计各自的转设方案，毕竟涉及到学校未来生存和发展问题，必须谨慎，尤其很多公办独立学院必须设计好未来规划，因此，题主不用着急，相信很快就会有结果。
独立学院是我国高等教育大众化进程中的阶段性产物，教育部为其规划了转为民办、转为公办、终止办学三种路径。
截至目前，教育部已同意68所独立学院转设为本科高校，其中河北有三所合并转设为本科层次的公办职业院校。
已获省级教育厅公示还未获教育部审批同意的拟转设独立学院至少有35所，其中河北有两所拟合并转设为本科层次的公办职业院校。
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