大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现在完成进行时设计方案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍现在完成进行时设计方案的解答，让我们一起看看吧。
您好，关于小组合作学习具体应该怎么做？本人有以下几点建议：
第一：小组人员配制问题。小组合作学习的前提是配制好相关的小组成员。每个人都有自身的特点，如何让一个小组的成员发挥出最大潜力，合理的配制是关键。一个小组内不能都是学习层次差不多的人员，应该融合各个层次；一个小组内不能都是性格沉闷或过于活泼的成员，应该适当调剂。总之小组内合理的配制必须兼容不同层次，不同性格，不同思维的人，这样可以擦出许多思想碰撞的火花。
第二：要做好小组的团结一致。人各自有各自的思想，有时候会出现意见不一致的情况，这时候大家要努力做到求同存异。争执是小组学习最容易发生的，要尽可能去避免，以防耽误学习进度。
第三：要学会取长补短。小组合作学习的一个很大的优势就是通过群成员之间的交流学习快速发现自己的不足，这时候要看看学习较好的同学有什么好的学习方法，自己去应用起来，去实践起来，努力弥补自己的短板，同时发挥自己的优势为团队做出贡献。
第四，避免出现小团队联盟。有时候会出现一个小组结为一体共同对外的状况，也就是群成员之间的过度粘合。如果这样就损害了整个班级体的团结，同时也影响成员的成绩。
第五，做为老师要不定期对小组成员内学习状况进行监测，看是否有不适应或者跟不上小组进度的成员，不定期进行调整。
以上就是我对小组合作学习应该怎么做的看法。希望能帮助到你。[玫瑰][玫瑰]
小组合作学习是实施新课程改革以来课堂教学的一种主要学习方式。在小组合作学习中学生主动参与、善于合作、乐于探究。但在具体的实施过程中也出现了许多问题，致使小组合作学习流于形式。如何才能真正发挥小组合作学习的实效，在具体的实施过程中需要注意哪些问题，结合自己的实践经验说说自己的看法。
首先：小组成员的划分----组内异质、组间同质。
要进行小组合作学习就要进行组员的划分和组长的确定。把全班学生按照学习成绩、性格特点、兴趣爱好、能力强弱等等进行划分，每一个小组内的成员要合理搭配，既要保证组内人员能够相互交流、共同进步，也要保证组与组之间实力均衡，便于各组之间进行公平竞争、共同提升班级成绩。小组人数一般控制在4---6人之间，过少不易于交流、讨论、集思广益；过多不易于管理。
小组学习并不适用于所有的知识学习，有的知识自己就能完成，进行小组学习浪费时间；有的知识难度较大，学生无力解决，进行小组学习没有价值。只有跳一跳能够着，需要集思广益、发散思维的问题，具有探究价值的问题才适合进行小组合作学习。小组合作学习的次数在一堂课中也不宜过多，应该控制在1--2次之间，防止出现随意化和形式化。
小组合作学习教师不应是“旁观者”，而是对各个小组的合作学习进行指导，对各小组合作学习的情况做到了如指掌。出现问题时，教师应及时进行干预和指导。教师应为各小组讨论提供及时的指点，使小组合作学习顺利开展，教师还应深入到各小组中去，了解学生合作的效果及进度，学生的合作才有效。
小组合作学习应以问题为导向进行展开学习，这就需要老师精心设计问题。比如：这节课应提出哪些问题？这些问题应怎样提出？学生讨论时出现偏差时，怎么办？在小组中分工不清，讨论混乱时怎么办？对学生的合作学习的要有预案，要有所准备，当然也需要老师的课堂机智，做到随机应变。
对小组合作学习进行激励性评价非常重要，良好的评价，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更有效的开展下去。
生生评价：每一个同学对其他成员都会有自己的评价，我们要鼓励学生进行客观公正的评价，这有利于提高学生的辨析能力，激励学生对学习的公平竞争。
师生评价：教师作为教学活动的组织者和指导者，要关注整节课中学习小组、学习个体的独学、群学、合作、交流、展示、补充、评价等等，一定要善于发现亮点进行激励，让他们变得越来越优秀，越来越自信；对于发现的问题及时评价点拨。
1、确定好小组学习目标，大家对目标达成共识。
2、分配好角色，各自负责，加强协作互助。
3、加强沟通，保持学习步调一致。
4、及时复盘，每过一段时间，对于学习成果进行总结复盘。
小组合作学习是指在教学过程中，将班中学生分成几个小组，组员彼此互助，共同完成学习任务，通过小组学习达到共同学习目标，并以小组总体表现为评价依据的一种教学模式。
小组合作学习在教学过程中能够较好地发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体地位，但教师的策划和准备工作需要细致全面，学生的积极配合也是至关重要。
一般具体做法是：
课前做好准备工作。熟练掌握小组合作学习理论，正确理解小组合作学习内涵（自主、合作、探究学习），教学内容和其所涉及到的相关知识；
小组划分。根据不同的学习目标确定小组人数，尽量将学习水平相近的同学划为一组，目的是使组内同学都能积极参与小组活动，充分尊重每个同学参加学习的权力。小组划分结束后，为展现个性，可让各小组自行为本小组命名；
组内分工，明确职责。协助小组成员进行分工（组长、报告员、记录员、检查员等）；
在小组合作学习过程中，教师要充分发挥主导作用。小组合作学习应当体现自主，但不能听之任之，当偏离正确轨道、影响正常进度时，教师应及时引导，使其回归；当进展遇阻时，教师应适时解围；当组内出现分歧时，教师应按时平息；当发现失误时，教师应恰当点拨；当小组进行总结后，教师应加以概括，并公正地做出鼓励性评价。
需要注意的主要有以下几点：
知识准备。与小组合作学习内容相关的知识要准备充分，尽量不要卡壳，否则难堪是小，失去学生的信任是大；
根据学科特点以及自身经历，初次组织小组合作学习时，最好先找两个小组另找内容进行演练，做到有备无患；
到此，以上就是小编对于现在完成进行时设计方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于现在完成进行时设计方案的1点解答对大家有用。
