大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多媒体教学的设计方案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍多媒体教学的设计方案的解答，让我们一起看看吧。
随着信息技术的高速发展,多媒体教学已逐步走进校门,进入了课堂。我们要改革传统教学中“一支粉笔、一块黑板”的陈旧式的教学手段,大胆用现代多媒体技术和网络技术,使实践性和形象性结合起来。
在传统的小学体育教学中,动作的重点、难点都要由教师反复示范,一堂课要重复很多次,既浪费时间,也容易使学生生厌倦情绪。多媒体教学的应用,很好的弥补的这一缺陷,它将图像、声音和文字有效的结合起来,具有生动性、形象性和交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进教学质量和学生能力的提高。如,在乒乓球的授课中,由于许多关键性动作迅速、连贯,他们很难看得清楚,分解教学又容易使学生产生错误认识,收不到好的效果。而多媒体课件就很好的解决的这个难点,通过慢放、反复播放,结合教师的指导,让学生直观、主动、立体的掌握动作,大大提高了教学效率和质量。
在科技还不发达的古代，教师讲课就是拿着一本书，学生们就是听，甚至学生都没什么可看的，于是学生就盯着老师看，盯着老师看，自然听起来就仔细。
对我来说，直到高中才接触到多媒体这个东西，高二的时候，学校有了六七个多媒体教室，那个时候，我对此充满了好奇，因为那个时候我还没动过电脑。平时难得到多媒体教室上课，去的时候都兴冲冲早早跑去。在多媒体教室里面，我们的眼中没有老师。大学的时候，有些老师利用多媒体教学，更多的老师是不用的。同学们私下讨论，最不愿意上的课，就是那些用多媒体讲课的老师开的课。往往有一种照本宣科之嫌。而那些什么也没有，滔滔不绝一节课下来的老师，是最受我们欢迎的。有些老师甚至连书本都不带，讲课的时候却异常精彩。现在成为老师，能够利用多媒体教学成了新课改的重要一部分。我觉得，这是需要讨论的问题。对于多媒体教学，我的看法是：能不用就不用。或许，多媒体教学有很多不可替代的作用，它的形象性、直观性、快速性，都是人没法做到的。但是，它的缺陷也很明显。首先是学生，注意力往往会被吸引到幕布上，老师去哪儿了？这不是大家关心的问题了。吸引到幕布上有什么不好？幕布上的东西是有限的，当学生在一字一句看上面的内容时，老师可能又讲了很多。其次就是老师，受限制。要根据多媒体的内容去讲，上课的内容没法自由变动，要按照固定的顺序来。同时也失去了自由发挥的空间。解释：多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。联系：多媒体为多媒体教学提供了基础。
多媒体为教学服务的方式很多，例如微课、慕课、网络教学、电视教学、远程教学等。
微课教学是以微信为平台，运用微信群进行授课，不受时间地域限制，按时把作业发给老师评判，老师在微信群做出答复。
慕课教学是利用APP客户端进行教学，老师用手机将课堂授课进行拍摄，上传到客户端进行教学，好处在于现场感强，利于无法到课堂的学生在家自学。
网络教学运用互联网播放教学视频，完成作业的方式教学，完成作业、批改作业由系统完成，定期系统对掌握情况进行分析。
电视教学就是运用电视影像传输技术，通过电视实现点播回放功能实现学习。
远程教学是采取老师与学生一对一教学，可以说是不见面的学习，实现跨时空教学省去了路途遥远的不便。
运用好互联网教学，提高学习质量和学习效率。
到此，以上就是小编对于多媒体教学的设计方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于多媒体教学的设计方案的4点解答对大家有用。
