大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于领域活动设计方案是啥的问题，于是小编就整理了2个相关介绍领域活动设计方案是啥的解答，让我们一起看看吧。
小组针对课题目标，提出方案应：
a)提出可能达到预定目标的各种方案，并对所有的方案进行整理；
b)方案包括总体方案与分级方案，总体方案应具有创新性和相对独立性；分级方案应具有可比性，以供比较和选择。
创新型课题提出的总体方案来源于借鉴。提出可能达到预定目标的各种方案，并对所有的方案进行整理。
由于是一种创新性的活动，是过去所没有过的，因此要达到预定的目标，就必须借助选择课题时借鉴的事或物，相互启发，深入思考，把可能达到预定的目标的各种方案都充分的提出来
总体方案：
1.确定课题目标：明确课题的研究或解决的问题，为创新发展提供清晰的方向和目标。
2.制定研究计划：制定课题研究的时间安排和阶段性目标，合理安排各项工作的进度和分工。
3.背景调研：对相关领域的前沿知识和已有研究进行梳理和整理，为后续研究提供基础和参考。
4.方法论设计：设计适合课题的研究方法和实验方案，确保研究能够质量可控且有效。
5.数据采集和分析：收集实验所需的数据，使用适当的统计分析方法进行数据处理，得出科学和可靠的结论。
6.结果和讨论：对实验结果进行分析和解读，探讨其中的原因和机制，进一步深化对课题的认识。
7.总结和展望：总结研究的收获和不足，展望未来可能的发展方向和可能的问题，为后续研究提供参考。
分级方案：
1.初级阶段：确定课题方向和问题，进行初步的背景调研和文献研究。
2.中级阶段：制定研究计划，进行详细的实验设计和数据采集，初步分析数据并形成初步结论。
3.高级阶段：加深对课题的研究和理解，深化实验设计和数据分析，形成科学和可靠的结论，并进一步探讨结果的意义和影响。
4.顶级阶段：对研究过程和结论进行思考和总结，对已有研究进行批判性思考和评价，提出新的问题和进一步研究的方向。
需要根据具体的课题内容和目标来制定。以下是一个通用的总体方案和分级方案框架，您可以根据实际情况进行调整：
总体方案：
1. 课题背景分析：
- 介绍课题的背景信息，阐述课题的意义和价值。
- 分析课题所面临的挑战和问题。
2. 研究目标：
- 明确课题的研究目标和预期成果。
幼儿园课程是指为实现教育目标而组织安排的全部教育活动，是教师掌握的知识转化为儿童的身心发展的结合点，也是教育观、儿童观综合成的教育实践和把教育实践转换成儿童发展的落脚点。其设计应注意以下几个问题：
一、树立正确的儿童观和教育观
教育观和儿童观的正确与否，两者摆布的是否恰当，直接关系到课程设计的质量，影响着保教的水平。旧的儿童观把儿童当作被动的“接受器”只重视教师的教而忽略幼儿的学，致使教育目标、内容、方法、不符合幼儿的身心发展和活动特点，出现欲速则不达的局面。正确的儿童观是：儿童是独立的人，要尊重他们；儿童是发展中的人，要相信他们；儿童是主观能动的人，要了解他们。尽力使他们的潜能得以调动，特点得以发挥，实现教与学的统一。
《幼儿园教育指导纲要》规定了幼儿教育的目标，活动内容，指导要点，突出强调了幼教的整体性和“百花”型。要求教师合理地综合各方面的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动之中，充分发挥各种教育手段的交互作用，冲破过去幼儿园课程六门学科的桎梏，根据幼儿不同时期的能力、兴趣实施对幼儿的普遍化，特点化的综合教育，完成幼儿体、智、德、美等全面发展的目标。这是幼儿教师应具备的最基础的教育观。
二、注重教育目标的制定和实施
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了促进终生发展的长远目标。教育目标能使教育活动中的各个因素都围绕一个中心目的发挥作用，使教育过程的各个环节有序地进行，因此教育目标规定了课程的内容和进展，是课程设计应遵循的基点。同时课程设计过程中应明确教育目标的层次及在课程中的作用，达到逐步量化的目的。如何保证幼儿园教育目标具体落实到每个幼儿的身上，关键问题是如何把高一层次目标准确地转化为低一层次的目标，目标制定的越小越具体、目标的完成也就越容易。教师应清楚地把握和了解幼儿园教育总目标与各领域层次目标的内涵及相互关系，从幼儿体、智、德、美全面发展统一考虑，形成一条清晰的落实方案。
到此，以上就是小编对于领域活动设计方案是啥的问题就介绍到这了，希望介绍关于领域活动设计方案是啥的2点解答对大家有用。
