大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乡村叙事设计方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍乡村叙事设计方案的解答，让我们一起看看吧。
新中国成立后的农村叙事是与政府实行的农村社会主义改造相配合的。在全面推动现代化建设的征程中，城乡都面临不少困难，但乡村的困难显然更大。第一个五年计划确定的目标是“必须逐步地以合作化的农业代替分散的个体的小农业”。从个体到集体，从分散到合作，消灭生产资料私有制，建立社会主义公有制，可谓前所未有，对农民的思想观念、生产生活方式、人际关系都形成巨大的冲击。
农民思想上的不理解在相当程度上增加了农村改造的难度，而文艺是影响和改变思想观念的有效手段。于是，一大批对农民怀有深厚感情并且对农村社会主义改造满怀热情的优秀作家，如柳青、赵树理、周立波等人开启了富有历史意义的农村社会主义改造叙事。
柳青、赵树理、周立波等人的农村书写有三个重要特点：其一，强烈的创作激情。柳青把家搬到乡下，辞去领导职务，立志“终生在农村群众中生活、工作、学习”，过着与普通农民相似的生活。赵树理在北京工作，但他经常深入农村，有时连续几个月住在乡下，生活与农民毫无二致。周立波也曾多年落户湖南乡村。从作品中，不难看出柳青、赵树理、周立波等人内心也有对城市的留恋和喜爱，但他们或者安家于乡村，或者常常栖身于农舍，如果仅仅是为了完成工作任务，无论如何是做不到的。
唯有强烈的创作激情，才会使他们放弃城市生活的机遇、舒适和便捷，立身乡土，不计得失。其二，认同农村的社会主义改造。柳青、赵树理、周立波等人接受的是新式的小学、中学、师范或大学教育，而这些学校的“新”不限于新的授课方式、新的课程设置，更重要的是对民主、科学等现代精神的传播。正是对民主和科学的追求、对国家前途的关切使他们走上了革命道路。换言之，他们追随革命，是为了国家的现代化，而国家现代化的难题是乡村的现代化。
旧中国的乡村不同程度地存在土地集中、经济萧条、封建迷信、恃强凌弱、高利贷等制约农村发展的顽疾，此前的乡村建设运动未能有效解决上述问题，因此，柳青等人高度认同农村的社会主义改造，认为它是解决农村问题的根本办法。思想上的认同给予他们创作的动力，促使他们积极、主动介入乡村改造实践。
13．请用简练的语言概括本文的故事情节。
（4 分） 答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。 答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。 15．记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分） 答：插叙。（1 分） 作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分） ======================================= ①不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。 ②恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。 2.乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。 3.制造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以） 4.略 5.供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。到此，以上就是小编对于乡村叙事设计方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于乡村叙事设计方案的2点解答对大家有用。
