大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教学设计与思想理念的区别的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教学设计与思想理念的区别的解答，让我们一起看看吧。
这要看站在哪个角度来理解。如果现在认知的角度上来讲，它们三者的关系如下:
思维，是认识的理性阶段，它是一个过程。我们通常会这样说，思维活动，思维活跃。
思想，是一系列思维活动之后的结果，它是一个结论性的东西，我们通常会说这个人有思想，是个思想家。
认识，是人脑对对客观世界的反映。这个反映可以是感性的，也可以是理性的。
可见，范围上来讲认识最宽泛，其次思维，再是思想。三者都是认识范畴，但是概念涵盖的大小不一样。
理性的认识是思维，思维活动的结果成为思想。思维和思想都是认识的一种，思想是思维的体现。
妇专委特邀心理问答专家志愿者张海静，头条号 心理健康专家海静。
思维，人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。思想，一般也称“观念”，其活动的结果，属于认识。（百度百科）
通俗来讲，思维，就像是生活习惯，生活方式，多年养成的，有好有坏，只是，思维习惯，由于它的隐蔽性，无形性，不容易被发现、被觉察，所以，心理学上有个很重要的词:自动化思维。
良性的自动化思维，有助于我们快速解决问题，提高效率；而同时，错误的自动化思维，又称为负性自动思维，则会给一个人，带来反反复复的，“不明原因”的，在同一类问题或者人面前，失误，失利，抓狂，纠结。
而思想，又可以简单的理解为，理念，信念，内在原则。一个人，存在于社会上，一定有，他与别人不同的想法、理解，所以，才会有各种各样的行为和现象。大千世界，无奇不有，林子大了，什么鸟都有，也就是这个意思。人，终究，是在自己的思想，信念下，去行动，去生存，去寻找内在的平衡，和愿意接受的生活方式。
从词性的角度理解，思维更倾向于动词，它是一个过程，一种流动的形式，而思想是一个名词，是思维这个过程，导出的结果，或者称为思维后得出的内容。
但二者也是相辅相成，紧密联系的，正确的思维，导出理性的思想；而思想又会反馈思维，有效合理的思想，强化思维的巩固下来；错误痛苦的思想，促进思维调整方向，觉察纰漏。
那些具有良好反思能力的人，也是真真正正不断成长的人，一定是善于觉察思维，纠正负性的自动化思维，又善于总结思想，扬长避短，趋利避害的。
谈一些个人理解到的认知。
思想与思维有其内在的逻辑。就象道法术器，是一个思维完整的链条。有时我们喜欢割裂联系来看，就会陷入局部思考。 这个链条还可以再完善一下就会变成。
在信息时代，这个链条实际的情况就会变成如下：
近取诸身，远取诸物，各种人、事、物的刺激，会形成并改变人的思维
互联网上海量的信息，提纯为更为跨度更大的知识，会形成并改变人的思维。
阅读书籍，会形成并改变人的思维。
思维反过来驾驭这些【人、事、物的刺激】，反过来驾驭【信息与知识】，就会形成了人的思想。反过来思想也会塑造人的思维，使之对【人、事、物的刺激】以及【信息与知识】都会有一定的选择性。
如果可示化、形象的去表述。
首先我们要弄清楚思想和思维的区别。无论是思想和思维，都离不开人体。通常，人体的生命链是由“基因、遗传、意识、灵魂和兴趣”这五大要素构成的。（中智院研究成果）
这五大要素共同反应了一个人的物质世界和精神世界，其中，“基因、遗传、意识”表现为一个人的物质世界；“灵魂、兴趣”表现为一个人的精神世界。而意识和灵魂则正是一个人物质世界与精神世界的分水岭。
可见，意识的表现形式为思想，灵魂的表现形式为思维。或者说，“思想”是物质世界的虚拟表现，我们把它称为“相对虚实”；“思维”是精神世界的虚拟表现，我们把它称为“绝对虚实”。
任何一件事物，都是物质世界和精神世界的共同体，即，是由“相对虚实与绝对虚实”之间所形成的“互生、互通、互动、互映、互衍”的智慧复合体！
因此，一个人的思想是一个人思维形成的基础，而思维则是这个人思想表达的控制枢纽！这就如同一部智能手机，思想是这部智能手机的软件，而思维则是这部智能手机的IOS。
能够真正改变一个人一切的只有“思维”，别无其它！剩下的事情只是：思维的“道”是什么？我们该建筑立怎样的思维模式？我们怎样才能建立起这样的思维模型？
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随便看了两篇，太复杂了。我自己来答吧！能称得上思想是成体系了的知识框架。思维，思考的维度、方向，是用来链接各知识点的。先有思维后成思想，有了知识框架、思维再来扩展填充思想，思维和思想是互相促进的关系。
到此，以上就是小编对于教学设计与思想理念的区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于教学设计与思想理念的区别的2点解答对大家有用。
