大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于说课左右的设计理念的问题，于是小编就整理了1个相关介绍说课左右的设计理念的解答，让我们一起看看吧。
简单来说，教案是着重于怎么教，而说课稿着重于为什么要这么教。具体区别体现在以下几个方面。
说课稿和教案包含的内容不一样
一般来说，教案主要包括以下几个方面的内容：
教学目标、重点难点、教学方法和手段、教学流程（重点）、板书设计等。
说课稿主要包括以下几个方面的内容：
教材分析、学情分析、说教学过程、说如何突破重点难点、教学效果分析等。
说课稿和教案的作用不一样
说课是一种教学研讨交流方式，是集体备课的一种形式，也是很多教师招聘的面试形式，而说课稿就是为说课准备的文稿。而教案是为上课提前准备的文稿，是课堂教学的剧本。
说课稿和教案的面向对象不一样
说课稿的面向对象一般是评委、领导、同行老师，而教案的面向对象是学生。
一般来说，通过说课稿，可以大致判断出这堂课的优劣。
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你好！根据个人理解谈一下说课稿和教案的区别：
一、二者的用途不一样。说课稿一是应用于人才选聘，比如教师任职或者职称评聘；二是广泛应用于教学研究，用于开展集体备课，或者进行类似的教学技能比赛活动等。而教案主要是教师上课的蓝本，类似于导演的剧本，这是侧重于实际课堂教学的重要载体。
二、二者的内容不一样。说课的内容大致包括：说课标要求、说编者意图、说内容分析、说教学目标、说学情概况、说方法设计、说教学流程、说板书设计、说材料选择、说多媒体利用等等，内容比较丰富，体现对课堂设计放方面的科学思考。而教案的组成主要包括：教学目标、重点难点、教法设计、问题设计、习题设计、精讲内容、学法设计、规律总结、小结反馈等，是对说课思路的具体的课堂呈现，另外不同的教学模式还有一些个性的要求。
三、二者在实施上不一样。说课过程往往是一过性的，有待于综合的评判，往往受众是教师或其他评判者。而教案在实施的过程中，教案的受众是学生，要根据学情来实施，要根据课堂的实际需要加以增添或者删减，比如课堂上遇到突发事件，或者遇到学生自主生成的知识等，需要教师灵活机动地调整教学方案，这样在落实教案上就必须更加灵活。
作为研究教材教法的一种形式，说课能够较为全面了解教师在设计一堂课时的教学理念，能够从理论上提升教师的课堂教学设计能力，运用得好，能够提高教师的业务水平，同时作为一种教研活动方式，也可以大大提高集体备课的有效性！
一、教案教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即:“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。教案对于教师课堂教学有着重要的意义。教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写，因而它具有一定的前瞻性和预设性。编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把计划实施的教学内容，誊写在教学笔记簿上，供教学时使用。教案的基本内容包括:教学目标要求，教学重点、难点，教具准备，课时安排，教学步骤，板书设计和教后反思等。二、说课稿说课，是教学改革中新生事物，是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动。说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。三、两者之间的不同点1、教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。2、说课稿，是教师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相对较大，除了具有它们二者具有的内容之外，还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等。
到此，以上就是小编对于说课左右的设计理念的问题就介绍到这了，希望介绍关于说课左右的设计理念的1点解答对大家有用。
