大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于设计的理念检索式的意义的问题，于是小编就整理了1个相关介绍设计的理念检索式的意义的解答，让我们一起看看吧。
一个人，具有高于众人的知识、文化水准，又掌握了一定的权力，很可能会用他的知识能力来干反知识、反文化的事情。
学生到学校读书，是为了学真正的知识，还是为了营造教育的氛围?国家办教育的目的，是为了营造教育的氛围?还是为了培养有知识的人？
一二年级的学生掌握的汉字量很少，没有办手抄报的能力，只能由家长代劳，这样，这种作业对孩子没有任何训练作用，因此也不会有任何正面价值。“这种形式对家长也是一种教育”，这句话其实是承认了手抄报作业对学生没有意义，但又要掩饰这个过错，拿家长来说事。教育、教学活动对学生没有意义，弄虚作假，这样的“教育氛围”，好吗?
说话，讨论问题，最基本的原则，是要讲逻辑;讲道理，就是逻辑。手抄报作业，本来是布置给学生的——学生是一切教育、教学活动的对象。但是，一句“这种形式对家长也是一种教育”，把教育对象从学生偷换成家长。而“营造教育的氛围”的作用，是用来偷换“学校是学习知识的地方”这个概念。偷换概念，如果是无意的，那说明杨校长缺乏最基本的逻辑知识和说理能力;如果是有意为之，那就是不诚实。这样的作业能否达到教育目的，家长的质疑，话说得很朴素，没有“理论色彩”，却是一种正确的坚持；而从事教育的专业人士却努力抵制正确的、正常的理念，还有比这更荒唐的吗?
芩尘点评：手抄报作业，教育中的反教育
“手抄报”是一种语文实践活动，它可以唤醒了学生的意识，指导了学生向生活学语文的方法，它还是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径。所以现在从小学开始，老师便会布置办手抄报这项作业。基本上是一个月一次...
学校让办手抄报，主要是练习学生的的写作能力，还锻练了学生字的美观和艺术修养。还提高了他们的审美能力，自己排版、自己摘录好文章、自己使版面错落有致等等都使学生的水平大大提高。制作手抄报是快乐而且收获多多的活动，学生因制作手抄报得到了许多。
我觉得这问题不在于老师，在与家长。你为什么要去帮孩子做呢？
前几天我看了我们家老大即将要去的那个小学的公众号，然后看到有小朋友设计手抄报比赛，这个水平一看差距是挺大的，主题是“春”。设计的比较好看的无论从内容还是排版，一看就不是一个孩子运用的风格和手法，当然有小朋友是自己写字，自己画的，我表示非常欣赏。
家长这么做的目的无非就是想要孩子赢，但是我觉得这样的竞争又有什么意义呢？
我看看现在路上的孩子书包大人背着，工具箱大人拿着，小孩自己就拿一根冷饮，拿个零食在那吃，真心觉得太夸张了。更夸张的还有我奶奶，我们家老大去上幼儿园，就背个空书包，我奶说，怎么可以让他背书包呢？以后长不高的。我一脸的莫名。
孩子的事情，家长真的可以包办一辈子吗？
记忆中，过去的学生只是被校方要求隔断时间出个黑板报，那也只是个别人一直在负责。新时代，教学方式一直在不断更新。比如办手抄报这件事，就体现了新时代的教学方式。学校让每个学生办手抄报，势必对学生的学习大有裨益。
学校让学生办手抄报，实则是为了开阔孩子的视野，培养孩子的发散性思维，让孩子养成动手动脑的好习惯，提高孩子创新能力，这不正符合新时代的要求吗？
办好一份手抄报并非是件易事，它需要学生完成以下事项:
1.确定主题，也就是你这份手抄报大体要表达什么内容，只有确定好第一步，才能完成下面事项。
2.信息收集，进行跟主题相关的信息收集，包括文字和图片。
3.信息的整理，筛选，归纳，在信息收集时你肯定做足了功课，但毕竟手抄报版面有限，这时你要主动留下最佳信息，删除多余信息
4.版面设计，把留下的有效信息做个位置的分布，包括文字和图片。
5.文字书写，绘图，直到那个部位要写什么，画什么了，这时候就可以着力动手去操作了。在文字书写上一定要字迹工整，同时还要显示你的绘画功底。
以上这些就是办一份手抄报的大体实践过程，前提是学生自己亲自实践，如果家长全部代劳或者起主导作用，那么也就失去了做手抄报的意义，也就无法激发孩子的各项潜能了。所以这里特别强调一点，那就是让孩子亲自去完成手抄报，那么对他的学习有很大的促进作用。
不过，在孩子办手抄报初期，他可能对此没有一点思路，作为家长你要给予正确的引导，你要引导他去收集整理信息，给他留一定的思考空间，给他一定的协助，但大部分还是需要靠孩子自己完成的。家长只需做正向引导，但这必须是短时间段内的，等孩子对手抄报有了些许概念的时候，一定要放手，大胆地让孩子亲自实践。孩子完成手抄报的后续的过程中，家长仅需给予及时的鼓励或者中肯的建议。
到此，以上就是小编对于设计的理念检索式的意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于设计的理念检索式的意义的1点解答对大家有用。
