大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作业设计基本理念和策略的问题，于是小编就整理了1个相关介绍作业设计基本理念和策略的解答，让我们一起看看吧。
这个问题问的好！
课都上了，该讲的都讲了，为什么还要留作业？是不是感觉只要上课认真听讲了，作业完全没有必要留，也没有必要做呢？
不过答案可能是否定的！
咱们来看为什么？
知识是讲了，课也听了，到底懂了没有？懂了以后又会不会运用呢？总得找个方法检验一下吧！就一个班这么多同学的情况下，留作业仿佛是最合适的方法了！
你自己也可以知道自己的薄弱之处，加强学习！
在学习及记忆方面有个很著名的曲线，叫“艾宾浩斯”曲线！又叫“遗忘曲线”
从这个图上我们可以看出，在学习了20分钟后，你就已经忘记了几乎一半的知识！
作业只是其中的一环，很多课堂都有随堂测试、作业，周测、月考等等，都是依据的这个规律！
留作业可以在一定程度上强制你回忆白天学习的内容，增强记忆长度！
学生听了老师的课或者自巳看了课本，不一定所有人都能掌握要领,也不一定都能正確理解和灵活应用。
为了帮助学生掌握课本要领,通过练习，解题,知道要用课程的那些知识，达到提剛结领的作用。
一道题往往要用到几个概念和公式，通过练习可以使学生把所学的知识联系起来，达到融汇贯通的目的。
通过解题还可以加深对课本的理解。
通过练习,返复应用课本知识,加强对课本內容的记忆。
总之,通过练习,可以对课本內容正確并加深理解，提刚结领，前后贯穿，灵活运用,加強记忆。
练习都是老师们在长期教学中积累起來的知识精华。学生在听完课后一定要多做练习，独立作习
题，学会分析问题和解决问题的能力。抄袭别人的作业对提高自己作用大打折扣，俗话说吃别人吃过的糢不香。
记得我读书時喜欢做作业，尤其是理科做业。自已独立完成作业与别人啟发效果大不一樣。每次老师批改作业发下來,做錯了我要重來一次，不轻易问别人。所以每每攷试，我都能得心应手。
平時作业要认真,全面分析莫分心,䓁到尝出其中味，自然感到很开心。
老师为什么要布置作业？这是个热门的话题，近几年来，已经有很多城市陆续出台政策，对学生进行“减负”，让学生的学习压力更小，让他们能健康快乐的成长！
可再什么“减负”，作业都不可能被“消灭殆尽”，因为，它有这几个重要的作用：
白天在课堂上接收的知识点，如不能及时的复习巩固，很快就会遗忘，尤其是我们现在学校一天的课程也较为丰富，想要说，把所有课程的内容都记住，并非一件容易的事。
比如说：数学，课后不通过小习题进行强化，一天过完，等于遗忘了80%，语文学科中的识字认字，如果课后不进行适当的抄写，遗忘率高达90%，当然，汪老师在这里要强调：我个人也非常反对机械性的作业，所以，我说的抄写是适量的。
老师每节课都是有相应的计划的，如一些小的意外，还可以做一些小的调整，但如若，连续几天，班上的学习效率都非常低，势必要花更多的时间去重复之前的内容，教学进度自然就会被拖慢。
很多孩子，一放学回到家，就开始“大闹天宫”了，家长一问：作业做完了吗？孩子说没作业，自然也就找到玩儿的理由了，而且，95%的孩子，都是只听老师的话，不听家长的话，这就导致家长根本无法阻止孩子去玩儿，没有办法去制约他。这时，老师所布置的作业，就是一个最佳利器。
除了阶段性的测试，我们也就只能通过作业才能反映孩子现阶段的学习情况了，不然，又怎样知道孩子最近的学习怎样？做作业，就是一个检验的标准。
虽然，做作业是有必要，但汪老师也希望能够真正给孩子们“减负”，要作业，但不要机械性的抄写作业；要作业，但不要堆积如山的作业；要作业，但不要千篇一律的作业。
学习学习，学生学习知识需要两个过程，一个是听老传授，这是学，然后是通过温习，来巩固学到的知识，就是通过＂温故知新”这样循序渐进的过程让学生不断积累知识，因此＂习”是学习过程中的重要一环，学生的＂习”就是通过作业来实现的，所以给学生布置作业和学生认真完成作业是非常必要的。
二是通过老师批改作业可以了解每个学生掌握知识的不同情况，根据学生学习知识中的短板而＂因材施教”，让教和学达到最佳效果。以上两点就足见学生作的重要性了。
学生作业尽管重要，但也应该度，不能采用＂水大泡倒墙”的＂题海战术”和动不动就要求学生这个字给我写一百遍的惩罚作业方式，布置作也是讲究科学的。
现在开设的文化课课目多，特别到了初中之后，课目多了，一门任课老师布置一点加起来就不少，家长应该理解。
到此，以上就是小编对于作业设计基本理念和策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于作业设计基本理念和策略的1点解答对大家有用。
